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澳洲BBINAPP下载 :昆士兰州高考

来源:网络 2020-07-23 16:35:39

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BBINAPP下载昆士兰州的教育工作者认为,简单和公平是两码事,所以他们更喜欢复杂而不是公平。

BBINAPP下载1. 昆士兰高中学生成绩评估系统

BBINAPP下载1. 总头寸评级(OP)

学生 “ 总体位置评定等级 ” ( Overall Position )是指学生的课程成绩在全州学生中的排序状况,是高等学校选择学生的重要参考依据。

BBINAPP下载其中 “ 总体 ” ( overall )包含三层含义:全体学生、全部课程、全部与课程有关的内容。 “ 位置 ” ( position )指学生成绩的评定等级, OP 合格的学生参加排序,按 25 个等级报告, 1 为最高等级, 25 为最低等级。想考到 OP1 很难,同样考到 OP25 也是很难的事情,因为即使你考试时一题没答,出勤率在 80% 以上都会拿到 OP20 的成绩,一般 11 , 12 年级的平时成绩计入 OP 成绩, 11 年级 OP 占总成绩 5% , 12 年级占总成绩的 95% , OP 考试每年 6 门,选最好的 5 门课计入总成绩 OP 。根据教育统计学原理,并结合实际情况,对每个等级的学生数有一定比例限制,大至分布如下: 1 级约占学生 2 %; 2 级到 6 级约占学生 15 %; 7 级到 21 级约占学生 70 %; 22 级到 24 级约占学生 11 %; 25 级约占学生 2% 。

2. 各专业学生职位评分(FP)

BBINAPP下载学生各领域位置评定等级 FP 是指学生在课程学习中若干指定领域中的成绩位置。一般说来,总体位置评定 OP 合格的学生才有资格参加 “ 各领域位置评定等级 ” ( Field Position )。其中 “ 领域 ” ( field )指评定分五个领域进行: Field A .扩写表达,含综合分析理解; Field B .交流短文,含阅读理解及语言表达(可用英语,也可用他国语言); Field C .基础数学,含简单计算及图表转换; Field D .综合解题,含数学符号及抽象概念; Field E .实践操作,含体育或艺术创作或表达能力。 FP 按 10 个等级报告,同样是根据教育统计学原理,对十个等级的比例结构做了限制,其中 1 为最高等级, 10 为最低等级。

在OP的计算中,每门课程的权重相等。然而,在FP的计算中,每个领域使用不同的权重,这反映了大纲对每个领域能力的强调。

用于计算 OP 和 FP 的资料来自两个方面:首先,也是最重要的是教师对学生课程成就的评价,其次是 QCS 测验的等级分数。因此要获得 OP 与 FP ,学生至少要修满 20 门州规定课程,其中至少三门课程修满 4 个学期,并参加 QCS 测验。

3.学生核心技能测试

BBINAPP下载QCS 测验是学生核心技能测验( Queensland Core Skills )的简称,对于昆士兰的高中毕业生来说, QCS 测验非常重要,它是学生获得高中毕业证书和高校入学证书的主要参考依据。

QCS是一项全州范围内针对高三学生(12年级)的成绩测试。它不是普通的学科考试,而是关注高级课程的共同特点和学术成就的共同方面。其内容基于昆士兰高级课程中的49条共同原则,如解释照片或插图的含义;使用正确的拼写、标点和语法;以表格形式编辑结果等。目的是全面考查学生的思维能力。因此,它也被称为跨课程核心技能测试。

BBINAPP下载QCS 测验是标准化考试,每个人的得分都是精确的,但 QCS 测验对每个学生评定的结果却用相对 “ 模糊 ” 的字母等级 A 、 B 、 C 、 D 、 E 表示。

BBINAPP下载二世。学生总体岗位评价OP的计算方法

OP 与 FP 的计算过程比较复杂。昆士兰州的教育人士认为,计算过程简单化与考试公平不可兼得,因此他们宁可使计算过程复杂以换取考试的公平。计算 OP 有三个重要步骤:先确定课程成就指数( SAI ),再化为量表分,最后分等级。

1. 课程成就指数(SAI):一个详细的分数水平

昆士兰州学生各门课程成绩主要通过学科能力测试( Subject Achievement ,简称 SA )产生。该测试以高中阶段所学各门课程为主要测试内容,由教师根据课程大纲的具体要求,以学生对学科知识的理解度、思维和实践能力的发展状况为评价标准,结合学生学习表现、项目研究等情况,给出该门学科的最后成绩。成绩分为 5 个等级: VHA (很优秀)、 HA (优秀)、 SA (一般)、 LA (及格)、 VLA (不及格)。

也因此,学生课程成就水平表达较笼统(如:许多课程近半数学生成就是 SA ),而 OP 希望以细微的差异区分学生,因此需要更为专门的成绩数据来计算 OP 。课程成就指数( SAI )就是用于这个目的。 SAI 代表了一个学生在本学校同一课程中相对其他同学的位置,即该学生在校内的排序状况。

SAI 是由每所学校对每个学生的每门课程等级进行细化后所得的分数,课程最高分为 400 ,课程最低分为 200 。细化工作主要由 任课 老师承担,因为要对学业水平相近的学生进行区分,只有熟悉他们的教师才能胜任。例如,在某一学科成绩评定中,有这样五名学生,其中 A 、 B 、 C 三名学生的成绩皆为 VHA ,而 D 、 E 两人皆为 LA , 任课 老师则可根据对他们平时的认识和了解作出以下权衡与判断: A 成绩为 400 , B 与 C 水平相近,皆为 389 , E 是选修这门课的学生中表现最差的,所以仅为 200 , D 比 E 稍微好点,为 210 。从教育统计与测量的专业角度来看,课程成就指数 SAI 的数据只是一种顺序变量而已。

可能会有一些关于这种成绩细化的公平性的担忧,可以理解,很少有学生不同意这一点。除了国家高标准的教育伦理和专业精神,一些确保公正的措施是健全的。例如,作业和考试成绩的透明和开放,学校当局的严格检查,学生抱怨的权利,平时的证据的保存性能,和老师的坏名声记录已经被欺骗将很难找到工作。

并且,学生有权知道他们在 SAI 排列的最终位置,所有学校都被要求将 SM 的结果在规定的时间,以适当的形式向学生公布。 SAI 可以以代号形式或学生姓名,加其他数据组成图表形式排列公布,以使学生知道自己相对其他学生在 SAI 所处的位置。学生如对 SAI 有意见,可以和任课教师或学校行政部门进行讨论。从而再次保证了这一步骤的公平性。

BBINAPP下载2 .量表分(含 SAI 和 OAI )消除组间偏差

BBINAPP下载因为昆士兰州高中有超过300(包括公立和私立,城市和农村,大型和小型高中),国家课程和50名左右的各种组合的选择,不同的课程和不同的学校测试在同一过程中添加剂较差,可比性和容易受到的影响测试困难,程度的分化。例如,如果一个学生的数学和外语成绩都是300分,但数学试卷是困难的(平均200分),而外语试卷是容易的(平均305分),那么这个学生的数学成绩非常好,而外语成绩是平均的。同一门课程不同学校的试卷和成绩也存在同样的问题。

BBINAPP下载为了避免因不同课程组和不同学校组之间不同的竞争力而造成的偏差, OP 最终要求用同一量表分来表现成绩数值。由于 QCS 测验是全州统一的考试,因此量表分计算参数可由学生群体在 QCS 测验中的成绩取得。

量表分为两个步骤:各课程组之间和各学校之间的量化。每一步都使用与QCS测试成绩相关的均值和均方误差以及相应的线性变换。

第一步,校内各课程组之间量化。首先,由学生选取自己成绩最好的 5 门规定课程的 SAI 成绩上报,学校用 QCS 考试结果将学生相应课程的 SAI 成绩进行调整后化成量表分,然后合成该学生整体成就指数 OAI (即学生各门课程成就总和)。如一名学生 5 门课程的量表分为 220 、 207 、 193 、 188 、 160 ,则他的 OAI 为这 5 个分数的平均分为 193 . 60 ,因为在 OP 计算过程中各门课程的权重相等。

第二步,校与校之间量化。用不同学校群体的 QCS 考试结果,对学生的 OM 再次进行量表化。使全州不同学校不同课程组的学生能够以量表化后的 OAI 排列为基础进行名次排序(若有 3000 个 OP 获得者,则从第 1 排到第 3000 )。

3.分级报告

BBINAPP下载评分是将全州所有OP学生的排名划分为25个年级。每个年级的学生人数都有一定的比例限制,比如1年级占2%左右,25年级占2%左右。因此,学生成绩可以在全州范围内公布。

BBINAPP下载三世。各领域学生岗位评价等级FP的加权处理方法

BBINAPP下载FP 的计算原理与 OP 大致相同,也要利用量化后的 SAI 成绩,只是 FP 要求依据学科特点和每门课程在 5 个领域的侧重点,制定出不同的学科加权值,从而计算各学科权重分值,再结合 QCS 测验中涉及的 5 个领域的题目分数值,折算出学生在各领域的评定等级。

以下是B领域一名学生的量表得分:

BBINAPP下载该学生在B领域的最终成绩为:(205×3+179×5+164×2+157×4+152×1)÷15=174。53

这个结果是学生在b领域排名的基础。在排名之后,学生被分成10个年级进行报告。

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